Do you speak English? Или вам не дано?

Решила недавно заняться изучением английского языка. Точнее, муж надоумил. Я всегда считала, что у меня нет способности к изучению языков, и английского в частности. Хотя, по большому счету, я никогда и не уделяла этому должного внимания. В школе углубленно изучала украинский, английский при этом был у нас раз в неделю. В институте количество и, главное, качество преподавания также оставляло желать лучшего: опять же раз в неделю мы переводили технические тексты (по специальности). Самостоятельно я никогда английским не пыталась заниматься…

Перед тем, как записаться на курсы, я поискала в Сети информацию на тему – что думают ученые по поводу способностей к языкам. Оказалось, что понятие "способность" довольно неоднозначно. Так, только около 6 процентов населения способны выучить чужой язык настолько, чтобы говорить на нем, как на родном – без малейшего акцента и т.д. А вообще, научиться говорить на неродном языке под силу каждому. Как говорится, можно и зайца научить курить…

У меня есть подруга, которая некогда, за 3 года обучения на курсах, смогла выучить английский настолько, что даже работала преподавателем, а сейчас занимается репетиторством. Так вот, гадая, стоит ли мне идти на английский, я и ей адресовала вопрос о способностях. Она ответила примерно так: "Что значит – нет способности? Ты же знаешь русский, украинский? С английским так же – нужно учить его, совершенствовать. Почему большинство из нас после школы не знает языка? Потому что в школе мы только читаем и переводим тексты. А нужно еще и учиться разговаривать, слышать и понимать речь. Английский, как и русский, знает не тот, кто учит правила, а тот, кто много читает. Так что покупай и читай книги на английском, а еще смотри англоязычные фильмы без перевода, слушай песни..."

Также немаловажную роль в изучении языка, как, впрочем, и в любом другом деле, играет мотивация. В одном из источников я прочитала, что есть 4 основных категории людей, изучающих язык дополнительно (т.е. помимо общеобязательных уроков в учебных заведениях):

1. Студенты, для поступления в ВУЗ.

2. Предприниматели, желающие развить своей бизнес, либо же сотрудники компаний, желающие подняться по карьерной лестнице.

3. Работники фирм – по обязательным программам обучения, которые оплачивает предприятие.

4. Домохозяйки – чтобы как-то разнообразить досуг.

Практика показывает, что наилучших результатов в изучении достигают представители первых двух категорий. Это и понятно – они наиболее мотивированы. Хуже с офисными работниками, не вкладывающими личные средства (3-я категория) – они не ощущают ценности процесса. Домохозяйки, конечно, оплачивают обучение, но цель их довольно туманна.

Могу подтвердить справедливость теории мотивации практическим примером: все мои одногруппники в настоящий момент (в том числе и я) изучают английский больше для своих личных нужд: для использования в заграничных турпоездках, для повышения уровня развития и т.п. Процесс обучения у нас идет более, чем слабенько – занятия пропускаются, домашние задания делаются кое-как, а некоторыми вообще не делаются. Мы часто и подолгу топчемся на одном месте. О себе скромно умолчу – ко мне за 3 месяца обучения нареканий со стороны преподавателя было меньше, чем к другим. Но я точно знаю, что могла бы заниматься более усиленно. Если бы не была представительницей 4-й категории с туманной аргументацией…